淮海工学院，函授，远程教育，大专，本科证，学费低！

淮海工学院的成人教育工作从 1994年开始，从初的教务处成教科，发展成为继续教育学院、职业技术学院，已迅速成为本地有影响的继续教育品牌，取得了一定经济效益和很好的社会效益。

◎ 以成人学历教育为主体， 以教学服务为中心， 教学质量明显提升， 办学规模迅速扩大，办学效益明显提高 。

我校的成人学历教育始于 1994年，经过几年的发展，从初的教务处成教科，独立成为主管成人教育的成人教育处（部）。随着事业发展的需要，在学校党委的关心和支持下，于2001年成立了继续教育学院和职业技术学院，我校的继续教育事业从此步入了快车道。我院现有24名教职工、具有良好办学资源，招生专业达30多个，办学层次既有本科又有专科，办学形式既有脱产又有业余和函授，在校生规模高达到3000余人。

在注重规模效益的同时，坚持可持续发展观，注重内涵建设，教学质量有了提升。 坚持以教学服务为中心，实实在在地狠抓教学质量，即使在快速发展时期也把提高教学质量和获取社会效益放在位。我们采取多种措施加强师资队伍建设，加大实验室和多媒体投入，推进教学改革，并以教学迎评为契机，全面强化了教学规范、教学档案、基础教学条件建设，从而保证了办学规模迅速扩大的同时教学质量和社会效益的同步提升，确保了人才培养的质量。

几年来，继续教育学院共为社会培养了 4000余名毕业生，他们分布在连云港市乃至全国的经济建设的主战场，他们用自己的才智与汗水，为学校赢得了荣誉。

◎ 主动适应地方经济和社会的发展要求，不断探索和创新合作办学机制，积极开展非学历教育，全方位、多渠道为地方经济建设服务。

围绕学校“两个确保，一个力争”的奋斗目标，服从学校教学评估工作的大局，对成人学历教育规模做了大规模压缩， 调整办学方向， 将工作重点转向了非学历教育， 主动适应地方经济和社会发展的需要，全方位、多渠道提供教育服务，不断探索和创新校企合作机制，非学历教育进入了一个崭新阶段。

非学历培训教育早从面向社会举办成人高考辅导班开始起步，逐步转向面向企业举办专业证书教育，专业证书教育的规模高达到近 2000人的规模，后继的证书后学历教育达到近1000人的规模。

2003年， 组建成立了继续教育学院培训中心和职业技能鉴定中心，配备了专职人员，为我院非学历教育工作的开展提供了组织保障。在非学历教育项目的开发、立项、运作、总结评价、经费管理等方面实行目标责任制和项目管理制度，建立了教学管理、学员管理、质量管理、项目管理、财务管理、档案管理等制度，试行绩效挂钩，强化岗位考核，体现多劳多得，按劳分配的激励机制，大大激发了全员参与非学历教育的工作热情，工作成效显著。